眼看就到了六月中旬離開學的日子不遠了，不少美國大學還在糾結怎么開學、怎么上課。

有的“自信滿滿”，例如哈佛就打算開放校園。

有的行事謹慎，例如紐大就打算線上線下混合式教學。

但更多的是“要再討論、商量一下”再做決定。

雖然目前有不少大學打算面授，但在線課程依舊有很大的適用范圍。尤其是在當下特殊時期，大學生們?nèi)绻艿统杀旧踔?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box; word-wrap: break-word !important;">免費享受頂尖高校熱門專業(yè)的在線課程，乃至獲得專業(yè)證書，這對于目前申請人數(shù)減少、入學率下降的美國大學而言，無疑又是一巨大沖擊。

目前美國高校對授課方式是怎么個傾向呢？美國高等教育紀事報（The Chronicle of Higher Education）對超過900所美國大學的開學計劃進行了跟蹤調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：

按照這一調(diào)查結果，84%的學校會有面授的計劃。但從線上上課的角度來看，25%的學校依舊沒有放棄使用網(wǎng)課的教學形式。

另外，我們需要注意的是，這項調(diào)查中，大多數(shù)大學是“計劃”而不是最終決策，考慮到當下美國的防疫情況以及眾多社會現(xiàn)象的發(fā)生，這些計劃將有什么變動還不得而知。

在特殊時期，不少高校或學習平臺針對特定人群公開了一些在線課程。而在線學習平臺Coursera表示，“要向本科生、研究生和應屆畢業(yè)生免費提供90％的在線課程”。準確的說，學生可以訪問3,800個課程、150個指導性項目、400個專業(yè)化課程，獲得11個專業(yè)證書。注冊課程沒有數(shù)量上的限制，專業(yè)涵蓋從人文、語言到計算機科學、數(shù)據(jù)，再到商業(yè)等各項主題。

學生需要在2020年7月31日之前注冊，9月30日前完成課程，可以從密歇根大學，耶魯大學和杜克大學在內(nèi)的世界一流大學中獲得證書，也可以從諸多企業(yè)（例如Google和SAS）中獲得職業(yè)證書，為之后的求職做準備。

按照Coursera的首席產(chǎn)品官Shavran Goli所說，該計劃“旨在支持受疫情影響的學生”，不具有商業(yè)模式。

為什么要提到這一例子？

雖然美國大學教育實力頂尖，但就現(xiàn)在的防疫狀況和頻發(fā)的社會事件，大家其實更加關注留學的風險。大家可以想一下，如果在此時你發(fā)現(xiàn)不去美國也能上頂尖高校的課，甚至還不用花錢，是不是在線課程有著相當大的吸引力？這種情況下有學生就此改變自己的留學規(guī)劃也不奇怪了。

而不光是申請者，在校生也可能被吸引。美國大學入學率持續(xù)下降，尤其是今年，不少學生因學費成本上升，或家庭受疫情沖擊無力支付學費，種種原因下選擇退學。對于這部分學生而言，在線課程不失為繼續(xù)學業(yè)的好選擇，且因為之前有美國高校學習經(jīng)驗，這些學生更能適應頂尖高校的網(wǎng)課。

從這種角度來看，在線課程將分走不少大學的申請者，搶走美國大學的部分生源。

但換一種角度來看，在線課程對于美國大學的沖擊不會太大。

首先，不少學生對于網(wǎng)課的教學效果存疑。尤其是留學生，留學除了學習專業(yè)知識，還是為了鍛煉語言以及培養(yǎng)自主性。網(wǎng)課雖然能達到一定的教學效果，但在課堂之外鍛煉的能力比較有限。之前很多大學被學生控告，正是因為學生認為網(wǎng)課的效果“配不上”他們付出的高昂學費。

其次，大多數(shù)在線課程依然存在就讀門檻。美國很多大學在疫情之前就設置了在線課程，而這些課程要么面向校內(nèi)學生，要么需要學生滿足一定的申請要求。那些沒有申請要求的網(wǎng)課，由于其較強的的專業(yè)性，一般人很難理解更不用談完成學業(yè)。那有沒有既沒有申請門檻，又有老師指導從而完成學業(yè)的網(wǎng)課？也有，例如上文提到的那個學習平臺，但也僅是在疫情期間提供的限時服務，具體效果還要打一個問號。

受眾群體小且還不受廣泛認可，再加上老師們也需要時間適應這種新的教學模式，因此在線課程很難起碼在短時間內(nèi)很難與面對面授課平分秋色。

目前，在線授課只是特殊時期的應對之策，真正大規(guī)模推廣還需要時間以及技術支持。對于大部分留學生而言，面授是最理想的學習方式，但后期還是要看學校的具體開學措施。

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